Список литературы для летнего чтения учащихся 7 класса — Ломоносовская частная школа. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ для летнего чтения учащихся 7- х классов по программе «Школа- 2. Литература» («Путь к станции Я»), авторы Р. Н. Бунеева)Уважаемые родители и ученики 7- х классов! В предложенном списке есть книги и для обязательного, и для самостоятельного чтения. Рекомендуем начать с книг для обязательного чтения и читать их в соответствии с последующим изучением произведений, т. На летних каникулах - к 1 и 2 четвертям и книги из списка для самостоятельного чтения; на зимних каникулах – к 3 и 4 четвертям и книги из списка для самостоятельного чтения, которые вы выберете по собственному желанию (текстов в учебнике нет). Необходимо ОБЯЗАТЕЛЬНО!!! Рекомендуем заносить в читательский дневник записи в соответствии со следующим планом: Очень коротко сведения об авторе (2- 3 предложения). Тема (о чём книга); проблема или проблематика (вопрос или вопросы, над которыми автор предлагает задуматься читателям). В помощь всем, кто продолжает или начинает работать по ФГОС, мы предлагаем подробные разработки уроков в 1, 2, 3, 4, 5, 6 и 7 - м классах по. Примерное планирование и методические разработки уроков включены в пособие для учителя Уроки литературы в 7-м классе по 'Путь к станции 'Я'. Книга 1 - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Поиск на MathSolution.ru Введите название книги или автора или год или все сразу. Очень коротко изложить цепь основных событий. Главные герои произведения. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Чиндилова О.В. Уроки литературы в 7 - м классе по учебнику «Путь к станции Я». Примерное планирование и методические разработки уроков включены в пособие для учителя Уроки литературы в 7-м классе по. Книга 1 - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Поиск на MathSolution.ru Введите название книги или автора или год или все сразу. Учебная литература для учащихся: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. Учебник-хрестоматия для 7-го класса. Дополнительная литература для учителя: Баров Е.С. Уроки литературы в 7-м классе по учебнику «Путь к станции «Я». Примерное планирование и методические разработки уроков включены в пособие для учителя 'Уроки литературы в 7-м классе по. Какой герой понравился больше всего и почему? Общие впечатления о книге.(В читательский дневник не вносить только лирику. Все работы будут проверены и зачтены). Повесть «Ася», «Записки охотника» («Бирюк», «Бежин луг», «Певцы»); стихотворения в прозе «Щи», «Два богача», «Как хороши, как свежи были розы», «Воробей», «Старуха», «Русский язык», «Памяти Ю. П. Вревской» и др. М. Е. Салтыков- Щедрин. Пушкин «Капитанская дочка»М. Цветаева. Быков «Круглянский мост», «Альпийская баллада», «Сотников»Ю. Д. Левитанский «Ну что с того, что я там был»В. Богомолов. Айтматов «Первый учитель»К. Г. Паустовский «Мещерская сторона», «Колотый сахар», «Телеграмма»В рамках проекта «Читаем наизусть» выучить наизусть не менее пяти стихотворений(5 строф и больше) о природе, временах года, Великой Отечественной войне и др. Литература для дополнительного самостоятельного чтения (7- 8 классы)1. Почему мы ищем всему объяснения, пытаемся клеить какие- то ярлыки и этим уже ограничиваем свои возможности? Рассказ, несомненно, заслуживает внимания! После прочтения долго не оставляет светлое и теплое ощущение, искренняя радость за Роби, главного героя. Мораль: мы то, кем себя ощущаем. Всё в наших руках, а точнее - головах. Если давать проблемам определенный вид в нашем подсознании, можно многое исправить, главное - научиться этим управлять..«Запах сарсапарели»Бескорыстная доброта и способность бескорыстно любоваться прекрасным — вот сила, которая творит в волшебном мире Бредбери самые настоящие чудеса. И тогда старик возвращается в напоённое первозданной свежестью запахов и красок лето жизни..«Чудесный костюм цвета сливочного мороженого»Очень добрый, светлый рассказ о земных, жизненных чудесах. Шестеро бедных, простых парней покупают один костюм на всех; этот костюм удивительный, чудесный. Он необычного цвета: цвета сливочного мороженого. Новый костюм оказывается именно тем, что было нужно нашим героям; он дарит им уверенность, он делает их лучше. Прекрасный рассказ, от него невозможно оторваться. Удивительное рядом, и очень важно всегда помнить об этом. Ведь даже в самые темные времена остается место чуду.«И всё- таки наш»Что случится, если ваш ребёнок родится в другом измерении и вместо маленького человечка в ваших руках окажется голубая пирамидка?«Вино из одуванчиков»Войдите в светлый мир двенадцатилетнего мальчика и проживите вместе с ним одно лето, наполненное событиями, радостными и печальными, загадочными и тревожными; лето, когда каждый день совершаются удивительные открытия, главное из которых - ты живой, ты дышишь, ты чувствуешь! Это классическое произведение, вошедшее в золотой фонд мировой литературы.«4. Примерное планирование и методические разработки уроков включены в пособие для учителя 'Уроки литературы в 7-м классе по учебнику-хрестоматии 'Путь к станции 'Я' (автор Е.С.Барова). Вы здесь: Файлы / Папка 'Литература 7 класс Бунеевы'. Какие события влияют на формирование личности (А.И.Герцен `Былое и думы`). Будь благословенна дружба (Какие люди повлияли на судьбу автора дневника? Литература гдз 7 класс бунеев, бунеева, чиндилова Алгебра 7 класс ( видеоурок). Повторение изученного в 6 классе.Фаренгейту»Если случится читать книгу «4. Фаренгейту» в транспорте или общественном месте, то, подняв глаза и увидев граждан в наушниках, людей, уткнувшихся носом в смартфоны, планшеты и другие экраны, задашься вопросом: автор это предвидел? Роман заставляет наблюдать за жизнью и анализировать ее с новых позиций, размышлять и переживать. Причем, переживать сразу за 2 общества – за тех людей, которые описаны в книге, и за тех, кто вокруг тебя. Потому что фантастическое поколение Брэдбери и реальное - они подозрительно схожи между собой! По части электронного прогресса и погружения в виртуально- экранную жизнь мы уже наступаем на пятки героям этого романа. С книгами наше дело пока не столь гиблое: мы их еще не жжем на площадях, правительство их не запрещает. К счастью, эти моменты по- прежнему воспринимаются читателем как фантастика. Ну и правильно, не воплощать же нам фантастический роман в реальность полностью. Повести и рассказы «Звоните и приезжайте!», «Безумная Евдокия», «Домашний совет», «Шаги», «Сердечная недостаточность», «Запомни его лицо!», «Раздел имущества», «Третий в пятом ряду», «Автоответчик», «А тем временем где- то..», «Я ничего не сказал..»Произведения этого писателя интересны тем, что главной темой его литературного творчества является тема семьи, сложных взаимоотношений ребенка, подростка с самыми близкими людьми – отцом, матерью, братом, сестрой. Повести и рассказы Алексина — настоящая «мастерская доброты». Они учат добру и справедливости, заставляют задуматься над сложностью человеческих характеров и отношений. Обычные ребята ходят в школу, делают уроки, играют, иногда получают двойки. И вдруг в них пробуждаются такие чувства, о которых они и не догадывались. Обычная девчонка становится самой прекрасной в мире и из- за обычного мальчишки совершает такие отчаянные поступки, что ее сравнивают с дикой собакой Динго. Да, он автор одной темы, но каждое его произведение рассказывает другую историю, рассказывает по- другому. Его повести не выглядят одинаковыми, похожими, каждая — неповторима. Это, пожалуй, самая известная, хотя и не самая трагичная книга. У Быкова нет «самых», каждая — поражает, проникает в душу, заставляет почувствовать и прочувствовать.. В книге самые разные люди, там рассматривается судьба не только двух партизан, идущих за хлебом. Там и староста, и полицаи, простая женщина и ее дети, еврейская девочка.. Это книга о женщине, оставшейся наедине со страшными событиями. С ожиданием неизвестности. Голод, отсутствие жилья и тепла. Она мать, Мать человеческая. Мария - символ возрождения жизни. Символ сумасшедшей веры, которая помогла ей возродиться из пепелища, оставленного немецкими войсками. Каждый из нас строит свой собственный дом и сажает свой собственный хлеб. У кого- то этот дом течет, а хлеб получается горьким, но это не беда. Главное, что все мы Робинзоны и все ждем свою Пятницу». Это рассказ о молодых ребятах. Они только ступили с опаской, с оглядкой во взрослую жизнь. Им так хочется быстрее познать премудрости жизни, так хочется любить и быть счастливыми. Понять что такое счастье, что бы не ошибиться.«Кажется, со мной пойдут в разведку»Повесть о вчерашнем школьнике Генке, который попадает в маленький коллектив испытателей вездехода. В повседневных заботах вырабатывает Генка свой характер. Наступает такой момент, когда приходится осмысливать и давать оценку своим поступкам и действиям окружающих; делать нравственный выбор в непростых ситуациях, которые готовит судьба.«Завтра была война. Она рассказывает об учениках 9- го . Их молодости, которая категорична, безоглядна и стремительна. И очень коротка, потому что . Берёт за душу на первых строках и не отпускает до самой последней точки.. Главные героини - это молодые девушки, которые готовы на любые подвиги ради своей Родины! Хрупкие девушки вступают в смертельную схватку с крепкими, обученными убивать мужчинами. Эти девчонки мечтали о большой любви, нежности, семейном тепле — но на их долю выпала жестокая война, и они до конца выполнили свой воинский долг. Иван остался ребёнком, хоть и рано повзрослел. Он выжил, он научился ходить в разведку, запоминать важные сведения. Он может переплыть в октябре широкую реку на бревне - там, где взрослый не рискнёт сунуться в воду. Он уже может выпить водку, хотя она ему ещё перебивает дыхание. Он научился властно говорить с красными офицерами, с командирами, которые должны ему содействовать. Он научил себя не хотеть конфет. И он не хочет в училище раньше, чем закончится война. Для него не страшен немецкий тыл, потому что это лучшее место, где он может отомстить за уничтоженную семью. Но где- то из самой глубины души всё- таки рвётся наружу тоска по обычной ласке, которой не хватило ребёнку. Каждый из них вспоминает свою родину, свой дом, и как отмечает автор: . Самое печальное, что многие из этих защитников, уже зная, что война закончилась, что пришел тот самый день, который они так долго ждали и приближали, не справлялись с полученными в былые дни ранениями и умирали: 9 мая, 1. Сборник рассказов «Белая сирень»В этом авторском сборнике Тэффи рассуждает о любви. О такой разной и всегда прекрасной. О ее вечности и невозможности. Они все изображены с большим мастерством и яркостью. И все же автор больше всего любит писать о людях активных, не позволяющих себе спокойно пройти мимо зла. Мужественные в жизни, верные в дружбе, принципиальные, непримиримые в борьбе с несправедливостью, с бесхозяйственным отношением к природе - таковы главные персонажи этих повестей. Мальчик, собиравшийся покинуть отчий дом и своего отца, пьяницы и хулигана, почувствовал сострадание к ослепшему отцу, сыновнюю ответственность за его жизнь, за жизнь семьи. То самое крушение в той самой пустыне, где автор повстречал Маленького Принца. Необычная, кроткая и очень красивая книга. Ещё не в полную силу, но уже уверенно и так же стойко она буквально трубит об основных творческих принципах и жизненных идеалах своего создателя, идеалах, проверенных и доказанных жизнью, непреложных и крепких до самого последнего мига жизни автора на земле. Буквально каждый слог дышит внутренней гармонией, красотой и изяществом. Образовательные программы и учебники - Семья и школа. Учебно- методический комплект по чтению для начальной и по литературе для средней школы Р. Н. Данная образовательная система относится к развивающим системам обучения. Методологические подходы были сформулированы в статье академика РАО А. А. Авторы- разработчики данной образовательной системы отмечают ее инновационный характер, соответствие запросам современного общества и новой образовательной среды. Речь, по сути, идёт о разработке новой философии образования, которая опирается на следующие принципы: — личностно ориентированные (адаптации, развития, психологической комфортности); — культурно ориентированные (целостного содержания образования, систематичности, смыслового отношения к миру, ориентировочной функции знаний, овладения культурой); — деятельностно ориентированные (обучения деятельности, управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации, креативности и др.). В соответствии с данными принципами выстраивается и новая технология обучения. Эта технология при разработке программ и учебников использует принцип минимакса, предполагающий отказ «от сообщения каждому человеку всех важнейших знаний». Принцип минимакса направлен на формирование умения «осваивать и использовать новую информацию для решения — стоящих перед человеком проблем», т. Комплект для начальной школы рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации. Комплект впервые издан в 1. Комплект соответствует, по мнению авторов- составителей, «Образовательному минимуму. Немало школ отказывается работать по данной программе и учебникам. На наш взгляд это связано со следующими причинами. Первое. По сути, речь идёт об отказе от фундаментальных, базовых знаний, которые лежат в основе формирования личности ребенка. Это проявляется в том, что в данном комплекте курс литературы с 1- го по 9- й класс базируется на советской и зарубежной литературе, а русская классическая литература, древнерусская литература, устное народное творчество, изучение которых предполагает федеральный компонент государственного стандарта по литературе, представлены в небольшом объеме, в основном в разделах «История литературы». В федеральном компоненте государственного стандарта начального общего образования по литературному чтению чётко сформулировано содержание курса литературы как учебного предмета: «Произведения художественные, научно- популярные. Произведения устного народного творчества. Произведения выдающихся представителей русской литературы (А. Пушкин, В. А. Жуковский, М. Ю. Лермонтов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, И. А. Крылов, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, С. А. Есенин, В. В. Маяковский); классиков детской литературы; произведения современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Для средней школы в федеральном компоненте отмечено: «Основу содержания литературы как учебного предмета составляет чтение и изучение художественных произведений, представляющих золотой фонд русской классики. Русская классическая литература и по сей день остаётся приоритетной в курсе литературы для основной школы, поскольку способствует сохранению преемственности духовно- нравственной культуры народа, его традиций, формированию целостного мировоззрения, закладывает основы здоровой жизнедеятельности, которые проявляются в стремлении человека к совершенству, к преобразованию мира на основе добра, любви и милосердия, воспитывает гражданина и патриота. Приведём примеры нарушения требований государственного стандарта в комплекте Бунеевых. В книге для чтения в первом классе «Капельки солнца» вообще отсутствуют литературные произведения русской классики. В «Моей любимой Азбуке» учащиеся знакомятся только с одним рассказом Л. Толстого и с одним рассказом К. Ушинского, одним стихотворением А. Фета. Это все, что Бунеевы предлагают первоклассникам. В учебнике для 2- го класса «Маленькая дверь в большой мир» произведения русской классической литературы в 1 части учебника количественно составляют только 1. В учебнике для 3- го класса «В одном счастливом детстве» — количестно произведений русской классической литературы составляют всего 5% от общего количества произведений на обе части учебника. И только в 4 классе встречается раздел «У истоков русской детской литературы». Он представлен двумя произведениями А. Пушкина, одним стихотворением А. Майкова, по одному стихотворению А. Плещеева, Ф. Тютчева, Н. Некрасова. В. Жуковского, одной басней И. Крылова, по одному или двумя небольшими произведениями С. Аксакова, Н. Новикова, Симеона Полоцкого, Кариона Истомина, А. Погорельского и др. Но в каком контексте даются истоки родной литературы?! Первый раздел учебника для 4- го класса посвящен любимым книгам. Любимые книги — это А. Волков «Огненный Бог марранов. Сказочная повесть»; Е. Велтисов «Приключения Электроника. Фантастическая повесть»; Славянские сказки. Именно после любимых книг идёт раздел «У истоков русской детской литературы». В такой последовательности 1 («Любимые книги») и 2 («У истоков русской детской литературы») разделы воспринимаются как противопоставленные друг другу по принципу: любимые — не любимые. Следует подчеркнуть, что раздел «Любимые книги» сопровождается рисунками, фотографиями, на которых изображены роботы: старинная механическая игрушка, современный робот- гуманоид, робот- щенок; на одной из фотографий показано, как движением бровей, глаз и рта робот может выражать многие человеческие эмоции. Дети действительно любят фантастику и приключения, весёлые стихи типа стихотворения Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада», которое завершает раздел о любимых книгах. После такого увлекательно- развлекательного настроя детям предлагается знакомство с древнерусской литературой и литературой XVIII- XIX веков, имеющих совсем другую тональность и стиль повествования. Данное построение учебника для 4- го класса можно объяснить либо незнанием детской психологии, непрофессионализмом составителей, либо сознательным искажением детского восприятия замечательных литературных памятников, произведений русской классической и древнерусской литературы. Кроме того, здесь нарушается принцип историзма, обеспечивающий грамотное приобщение к истории литературы. Создаётся впечатление мозаичности, которое искусственно разрушает целостное восприятие человека, природы и мира через художественные тексты. В средней школе только в 9- ом классе представлена в необходимом объёме, русская классическая литература, но как «История твоей литературы». В каком смысле, «твоей»? В 5- ом классе дети знакомятся с двумя стихотворениями М. Лермонтова; тремя произведениями А. Пушкина, с одним произведением Н. Гоголя, А. Куприна, А. Чехова. Однако в учебнике достаточно широко представлена зарубежная литература: А. Дюма. Все замечательные писатели, однако с их творчеством и указанными произведениями дети должны знакомиться, в основном, во внеклассном чтении. То есть соотношение отечественной и зарубежной литературы в курсе 5- го класса существенно нарушено. В 6 классе в 1 части соотношение русской классической литературы и советской — зарубежной 1. Второе. Существенно искажены базовые ценности, которые формируют мировоззрение учащихся, их духовно- нравственную культуру и общественно- гражданскую позицию. Это искажение создаётся антигуманным, сугубо рационалистическим прочтением программных произведении по литературе, ложной интерпретацией основных тематических циклов всего курса литературы, которая навязывается персонажами- посредниками, введенными в каждый учебник курса; эпиграфами к разделам, темами и. Это, прежде всего: — любовь к Родине, к родной земли; — любовь к своей семье, к матери и отцу, к друзьям, соседям, ко всем людям; — любовь к добродетельной жизни, к таким качествам, как доброта, милосердие, мужество, совестливость, честность и др.; — борьба с пороками, с дурными наклонностями, с такими качествами, как злоба, жестокость, алчность, трусость, лицемерие, мстительность и др.— бережное отношение ко всему, живому, особенно к человеческой жизни, к животным, природе. В федеральном компоненте государственного стандарта, для начальной школы отмечена необходимость изучения следующих основных тем: «произведения о родине, о природе, о труде, о детях, о взаимоотношениях людей, добре и зле; о приключениях». Проиллюстрируем, как, к примеру, раскрывается в учебном комплекте Бунеевых одна из важнейших тем, которая также входит в Национальную программу по патриотическому воспитанию до 2. Родины. В начальной школе тема Родины отдельным разделом выделяется только в 3 классе, в конце 2 части. Называется раздел «Родная земля». В него вошли только три произведения: К. Паустовский «Бескорыстие»; В. Окуджава «Песенка об Арбате». В этой же части учебника к теме Родины можно отнести раздел «День Победы». На наш взгляд, в него вошли стихотворения достаточно сложные для детей начальной школы: В. Высоцкий «Он не вернулся из боя»; Б. Окуджава «Король»; А. Тарковский «Я знаю, никакой моей вины. В книге для чтения в первом классе «Капельки солнца» к теме Родины можно отнести раздел «Наш дом». Он начинается с одноименного рассказа Г. Цыферова «Что у нас во дворе?»: «Что у нас во дворе? Белый- белый, а крыша у него розовая. На крыше — антенны телевизионное, как мачты на корабле. Такой красивый корабль я видел на картинке. На наш взгляд, подобное предметное ознакомление примитивно и уместно только для дошкольников. В первом классе ребёнок уже должен размышлять над темой «С чего начинается Родина?». Мой дом — это не только дом, песочница, дерево, качели, клумба, сад, фонари, месяц! Это, прежде всего, родная земля с ее тихой природой, это малая Родина, семья, теплота человеческих отношений. Первокласснику Бунеевы предлагают поразмышлять над взрослыми темами: одиночество («Одиночество» А. Барто); разлука («Разлука» А. Барто); трудный путь« (»Трудный путь« Э. Следует отметить, что в начальной школе мы не нашли ни одного стихотворения по теме Родина.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |